Thành phố có gần 2.300 trường học từ bậc mầm non đến trung học phổ thông với hơn 2 triệu học sinh, sinh viên, cùng hơn 100.000 giáo viên, giảng viên, chuyên gia, nhà khoa học hàng đầu trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo. Đồng chí Lê Hồng Sơn, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố cho biết, các chương trình đào tạo được thiết kế hiện đại, có tính thực tiễn và được các tổ chức quốc tế công nhận. Chất lượng sinh viên đầu vào và tốt nghiệp được xã hội đánh giá cao, nhất là chuẩn tiếng Anh. Tuy nhiên, số lượng chương trình liên kết quốc tế được triển khai còn ít. Thành phố chưa xây dựng được chính sách, quy định đồng bộ cho các cơ sở đào tạo theo tiêu chuẩn quốc tế, đặc biệt là trường công lập. Nguồn lực để phục vụ cho việc đào tạo nhân lực theo chuẩn quốc tế còn thiếu và yếu.

Đại hội đại biểu Đảng bộ TP Hồ Chí Minh lần thứ X đã xác định nâng cao chất lượng giáo dục là chương trình hàng đầu trong 7 chương trình đột phá, nhằm đưa thành phố phát triển. Thành phố đang tập trung triển khai các bước đi để tiến tới xây dựng đô thị thông minh với nòng cốt là những con người thông minh, sử dụng các tiện ích, thành tựu khoa học và công nghệ để tạo môi trường sống thân thiện, nâng cao hiệu quả làm việc. Việc định hướng trong đào tạo nhân lực trình độ quốc tế là nhiệm vụ trọng tâm của thành phố trong thời gian sắp tới. Tại hội thảo “Đào tạo nhân lực trình độ quốc tế ở TP Hồ Chí Minh giai đoạn 2020-2030” do UBND Thành phố vừa tổ chức, các đại biểu cho rằng, để tiếp tục giữ vai trò trung tâm, thành phố phải đi đầu về chất lượng nhân lực, nhất là nhân lực có trình độ quốc tế.

Theo các chuyên gia nhân lực, cùng với sự chủ động của các đơn vị đào tạo, cần có cơ chế chính sách chung từ mặt quản lý nhà nước về quốc tế hóa giáo dục, để từng bước đưa đào tạo nhân lực của thành phố đến với trình độ quốc tế, trong đó hợp tác quốc tế trong giáo dục đại học được xem là phương án tối ưu. Theo Phó giáo sư, Tiến sĩ Vũ Hải Quân, Phó giám đốc Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh, yêu cầu đào tạo nhân lực trình độ quốc tế đặt ra các vấn đề cấp thiết đối với các cơ sở đào tạo, đó là phải đáp ứng tiến trình hội nhập quốc tế, đáp ứng sự thay đổi và sự phát triển. 

Thời gian tới, thành phố xây dựng chương trình đồng bộ hướng đến đào tạo nhân lực trình độ quốc tế tập trung ở nhiều lĩnh vực, gồm: Công nghệ thông tin, truyền thông và trí tuệ nhân tạo, tự động hóa và robotics (ngành kỹ thuật bao gồm thiết kế, chế tạo, vận hành, và ứng dụng robot), y tế, du lịch, quản trị doanh nghiệp, tài chính-ngân hàng. Mỗi nhà trường, mỗi cơ sở  giáo dục cần xác định trách nhiệm cao nhất và nhận thức rõ nhu cầu trong đào tạo nhân lực chất lượng cao, nhân lực có trình độ quốc tế.

HỒNG GIANG